ما هي درجات الاختبار الموحدة التي تخبرنا بها – وماذا لا يفعلون ذلك

تعد الاختبارات الموحدة المستخدمة في عمليات القبول في الكلية – مثل اختبارات SAT و ACT و LSAT و GMAT – من أكثر أدوات القياس الموثوقة المتاحة. وهي تعكس استثمارًا هائلاً من الخبرة والوقت والمال – المعيار الذهبي لتصميم الاختبار.

إذا كانت هناك تطابق جيد بين اختبار موحد وخبرات التعلم التي توفرها الكلية ، يمكن أن توفر درجات الاختبار معلومات قيمة من المحتمل أن يقوم الطلاب بها بشكل أفضل في برنامج جامعي صعب. وعندما يكون هناك المزيد من المتقدمين أكثر من وجود أماكن متوفرة في برنامج أكاديمي صعب ، فإن درجات الاختبار الموحدة هي وسيلة عالية الكفاءة لمقارنة الطلاب واتخاذ قرارات القبول.

درجة عالية في اختبار موحد يعني أن الطالب قد اكتسب المعرفة التي يتم اختبارها. في بعض الأحيان ، يمكن لدرجات الاختبار تسليط الضوء على الطلاب الذين لا يعملون بشكل جيد في تدابير القدرة الأخرى مثل الدرجات الأكاديمية والمقابلات والمقالات ، ولكن يمكنهم التفوق في بيئة جامعية.

من الذي تم استبعاده عندما تتخذ درجات الاختبار الموحدة قرارات القبول؟

وبالتالي فإن درجات الاختبار الموحدة موثوقة وفعالة في التمييز بين الطلاب حسب القدرة. لكن هذا لا يعني أنهم يتخذون أفضل قرارات القبول. إن درجة أقل في الاختبار الموحد لها العديد من المعاني الممكنة – واحدة منها فقط أقل قدرة من النتيجة العليا التي تمثلها. تشمل العوامل المربكة المحتملة:

1. الاختلافات الجنسية التي تفضل الذكور

تظهر تحليلات الاختلافات الجنسية أن الذكور يميلون إلى القيام بعمل أفضل من الإناث في معظم اختبارات الرياضيات الموحدة. على الأقل جزء من هذا الاختلاف ينتج عن كون الفتيات أكثر عرضة لتجربة قلق الرياضيات ، على الرغم من أنهن ليسن أكثر قلقًا من الأولاد عندما يتعلق الأمر بالتعلم الرياضي. بالإضافة إلى ذلك ، وربما يرتبط أيضًا باختبار القلق ، يميل الذكور إلى القيام بعمل أفضل في الاختبارات الأكثر تنافسية ، مثل اختبارات الاختيار المتعددة المحدودة للوقت.

2. يعاقب التفكير

يؤثر المزاج على درجات الاختبار ، أيضا. يمكن معاقبة الطلاب الذين هم مدروسون ودقيقون ومنهجيون ، أو الذين يرغبون في التحقق من إجاباتهم ، في بيئة اختبار تنافسية محدودة الوقت.

ومع ذلك ، فإن نهجهم المدروس في الاختبار يمكن أن يعني أنهم سيأخذون التعلم الفعلي على محمل الجد وينتهي بهم المطاف أكثر نجاحًا من المتقاعدين في الاختبار الأسرع. إن درجاتها المنخفضة في الاختبارات الموحدة ليست تنبؤات جيدة لمدى جودة أداءها في الكلية وما بعدها.

3. الإبداع والاحتياجات الخاصة تقوض أداء الاختبار

حسب التصميم ، تحتوي الاختبارات الموحدة على أسئلة وأجوبة محددة بشكل صارم ، لذلك يعاقب المفكرين المتباينون من خلال قرارات القبول التي تعتمد على درجاتهم. من المحتمل أن يرى الطلاب الذين يتعلمون بشكل مختلف عن الآخرين – الذين يعانون من صعوبات التعلم ، وقضايا الانتباه ، وعادات العقل الإبداعية – خيارات وإمكانيات لا يمكن للطلاب الآخرين ، والتي يمكن أن تؤدي إلى إجابات “خاطئة” في بعض الأحيان أفضل من الإجابات التي يتم تحديدها على أنها صحيحة. هذا يعني أنهم لا يفعلون ذلك بشكل جيد في الاختبارات الموحدة كما يجب عليهم ، بالنسبة لمعرفتهم الفعلية وفهمهم وقدرتهم على التعلم.

4. معرفة الكثير يمكن أن تأتي بنتائج عكسية

يمكن للطلاب الذين لديهم معرفة عميقة بتعقيدات منطقة الموضوع أن يقرأوا الكثير في الأسئلة ويفكرون بشدة في إجاباتهم. غالبًا ما يتساءلون عن الحقائق السطحية المبسطة المطلوبة للحصول على الإجابات “الصحيحة”.

5. اختلافات العرق المستمرة

أخيرًا ، عندما يتم استخدام اختبارات موحدة لقرارات القبول ، هناك افتراض ضمني بأنها خارقة الثقافة ، ولكن هناك مجموعة كبيرة من الأدلة تتناقض مع ذلك. تم إعطاء العديد من الأسباب المحتملة للاختلافات في العرق والثقافة في درجات الاختبار ، ولكن تظل الحقيقة أن الطلاب من مجموعات من السود واللاتينيين والسكان الأصليين لا يفعلون عادةً زملائهم البيض والآسيويين في اختبارات موحدة.

درجات الاختبار ليست سوى قطعة واحدة من اللغز

على الرغم من أن الاختبارات الموحدة هي أدوات فعالة للتمييز بين مستويات قدرة الطلاب ، إلا أن هناك العديد من الأسباب لعدم الاعتماد عليها لاتخاذ قرارات القبول في الكلية. إنها مفيدة كمكون واحد لبطارية من أدوات القياس ، وهي بطارية تتضمن أكبر عدد ممكن من مصادر المعلومات الأخرى ، بما في ذلك الدرجات الأكاديمية وتوصيات المعلم والمقالات الشخصية والمقابلات.

المصدر :- Psychology Today: The Latest