أحب التدريس الكتابة. في الواقع ، إنها وظيفتي المفضلة على الإطلاق. جزء من السبب في أنه متعة هو أنني أتمكن من تعليم شيء أنا متحمس له. لكن هذا أكثر عني ، وليس طلابي. لماذا أحب تدريس الكتابة لطلابي هو أنني أشعر أنني أساعدهم على تعلم كيفية التفكير (حقًا) للمرة الأولى وهذه تجربة مثيرة لهم.
لماذا يستخدم طلاب الجامعات الذكاء الاصطناعي؟
أقوم بانتظام بتدريس أساسيات الكتابة للطلاب الجدد. يأتون مع جميع أنواع الافتراضات: سأجعلهم يقرؤون مقتطفات من الأدب “الممل” ثم اختبار فهم القراءة على تعليم عام أمريكي ؛ سيتم اكتشافهم على أنهم “كتاب فظيعون” ويحضرون منزلًا لقضاء العطلات ؛ أو الكتابة لا تهم ، لذا سيكون لديهم فقط منظمة العفو الدولية كتابة مقالاتهم حتى يتمكنوا من اجتياز “صفي الغبي”.
مهمتي هي تبديد هذه المفاهيم الخاطئة المشتركة ومساعدتهم على الاستمتاع بعملية الكتابة حتى يتركوا صفي يشعر أكثر ثقة كمفكرين وكتاب. وأنا فوق القمر عندما يحدث هذا.
أدخل منظمة العفو الدولية — على وجه التحديد نماذج لغة كبيرة (LLMS) مثل ChatGPT. إذا كنت قد لعبت من قبل مع ChatGPT ، فأنت تعرف كيف “على دراية” وفعالة بشكل مثير للدهشة (ومع هذه الأخلاق التي لا تشوبها شائبة!). إنه بارع في كتابة نص واضح وغني بالمعلومات وصوتية نحوية في ثوان بشرط أن يكون موجهك مفصلًا بدرجة كافية. الآن تخيل أن طالبة الكلية التي تأخذ حمولة من خمسة أطباق أثناء محاولة الحفاظ على معدل تراكمي محترم والاستمتاع في الكلية — يمكن أن يكون إغراء استخدام GPTs لكتابة مقالاتهم أكثر من اللازم للمقاومة.
تختلف التقديرات ، ولكن تشير الكثير إلى حوالي نصف طلاب الجامعات الذين شملهم الاستطلاع باستخدام GPTs لكتابة مقالاتهم الجامعية. وليست الطلاب فقط ، بالطبع. هناك العديد من الحالات في الأخبار في الوقت الحالي من الطلاب الذين يقاضيون الجامعات بعد اكتشاف أساتذتهم كانوا يستخدمون منظمة العفو الدولية “لكتابة” تعليقات على أوراقهم. وفي عملي في التحرير ، رأيت الكتابة من زملائهم من المحترفين الذين أظن بشدة أنهما تم إنشاؤهم من الذكاء الاصطناعى عندما تم حظر ذلك بشكل صريح.
نحن نعيش في الغرب الغرب من الذكاء الاصطناعي.
تعد إدارة الذكاء الاصطناعى في التعليم العالي حاليًا فوضى كبيرة: لا يبدو أن أحد يتفق على متى وكيفية استخدامه ؛ يكاد يكون من المستحيل إثبات أن الكتابة التي تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعى يتم إنشاؤها بشكل قاطع لأن أدوات الكشف تختلف بشكل كبير في تقييماتها ؛ وليس هناك اتفاق على كيفية عقوبة إساءة استخدامها حتى داخل الإدارات الفردية في جامعة معينة. باختصار ، نحن نعيش في الغرب الغرب من الذكاء الاصطناعي الآن.
أعتقد أنه من المعقول افتراض أنه إذا استخدم الطلاب بشكل متزايد الذكاء الاصطناعي للكتابة المعينة ، فسوف يفكر مسؤولو الجامعات في القضاء على البشر الذين يستخدمونهم في الكتابة. التعليم العالي هو الأعمال التجارية الكبيرة هذه الأيام ومثل جميع الشركات الناجحة ، تحب الجامعات في خزائنها.
طلبت من ChatGpt أن تعطيني ثلاثة أسباب يجب على الجامعات الحفاظ على برامج الكتابة التي تديرها الإنسان وأقتبس هنا ناتجها: “1. الكتابة تفكر. بدون الانضباط العقلي لتنظيم الأفكار والحجج ، لا يمكن للطلاب الحكم على دقة أو جودة ناتج الذكاء الاصطناعي ؛ 2. الصوت والأخلاقيات مسألة. يمكن لمنظمة العفو الدولية تقليد الأسلوب ، لكن لا يمكن أن يعلم الطلاب التعبير عن إداناتهم بشكل مسؤول ؛ و 3. منظمة العفو الدولية تجعل القراءة والكتابة أكثر إلحاحًا. لاستخدام الذكاء الاصطناعى جيدًا ، يجب على الطلاب معرفة كيفية عمل الكتابة-حتى يتمكنوا من تحسين ما ينتجه. “
لاحظ أن الإخراج رقم 2 فقط يركز على الطلاب ؛ #1 و #3 حول جعل الطلاب أكثر فاعلية في التفاعل مع الذكاء الاصطناعي— مهمة لم تكن أبدًا جزءًا من نموذج تدريس الكلية.
اقرأ أيضًا...
الكتابة البشرية مقابل الكتابة التي تم إنشاؤها من الذكاء الاصطناعي.
ما فاتته Chatgpt (ونحن نسامح ذلك لأنه لم يأخذ صفي أبدًا أو ذهبوا إلى الكلية أو تعلموا كيفية التفكير) هو ما أراه هدية مثالية تعطيها الكتابة في الكلية للطلاب ، وهي البصيرة التي تفيد بأن الكتابة هي طريقة لاكتشاف الذات.
أشرح لطلابي أن الكتابة هي عملية لجعل الوعي الواعي — لجلب الافتراضات الضبابية والنصف المخبوزة ، والتحيزات ، والحدس ، والأفكار ، والقلق ، والآمال إلى السطح. في كثير من الأحيان ، لا نعرف ما نؤمن به حتى نبدأ الكتابة. نضع مشاعرنا وخبراتنا في الكلمات والقصص وحتى الحجج ومن خلال هذه العملية الشاقة ، نبدأ في الشعور بشري تمامًا.
القراءات الأكاديمية والمهارات الأساسية
يتم تدريب LLMs على ملايين مجموعات البيانات من اللغة التي يتم إنشاؤها من قبل الإنسان وقد أصبحت جيدة حقًا في محاكاة كيفية عمل التواصل البشري. سيتم تفجير آلان تورينج من خلال تبادل بسيط مع chatgpt-5.
إن الاعتماد على LLMS للقيام كتاباتنا لنا عندما لا تتم معاقبتها ليس مجرد كسول وغير أمين ، بل إنه يرضي رؤيتنا البشرية الفريدة في مقابل الوسط البشري المحاكاة في المتوسط عبر ملايين البشر. إنه دماغنا الصغير الذي يسيطر عليه. بالنسبة لطلاب الجامعات ، ظاهريًا يكرس أربع سنوات من حياتهم للتعلم والاكتشاف الذاتي ، إنها الهزمة الذاتية.
آمل أن تختار الجامعات الحفاظ على برامج الكتابة الخاصة بهم ، والاعتراف بالكتابة البشرية على أنها ضرورية لتعزيز المفكرين الأذكياء والمدربين ذاتيًا لأنه على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن “يكتب” بالنسبة لنا ، إلا أنه نوع متوسط من الكتابة خالية من فوائد اكتشاف الذات التي نربحها من القيام بذلك بأنفسنا. وأيضًا لأننا نحتاج إلى المزيد من البشر مدروسة ، وليس أكثر فاعلية من الذكاء الاصطناعي.
المصدر :- Psychology Today: The Latest
