غالبًا ما تصف الآراء التقليدية للإدراك البشري الكليات العقلية بأنها الحسابات التي يقوم بها الدماغ بمعزل عن التجارب الجسدية. يعني فصل العقل والجسم أن تركيز التعلم هو نشاط فكري بحت. يقترح مجال الإدراك المتجسد أن تلعب الهيئات دورًا رئيسيًا في تفكيرنا وتعلمنا (Macrine ، 2022). الإدراك ليس مجرد نشاط عقلي معزول ولكن يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالبدنية. يعتبر هذا النهج العقل على أنه شيء يتجاوز الدماغ. يعمل العقل والجسم معًا للمساعدة في الإدراك والتعلم في النهاية.
الأحاسيس والحركات الجسدية ليست ثانوية في التجارب المعرفية. أنها تشكل أساس كيف نتصور وتفاعل مع بيئتنا. من هذا المنظور ، يلعب الجسم دورًا رئيسيًا في تشكيل تجربتنا في العالم. هذا يعني أن الإجراء مهم للأداء المعرفي والتعلم. يمكن لمراقبة تصرفات الآخرين تحسين المعرفة. عندما نلاحظ الإجراءات التي يقوم بها أفراد آخرين ، يتردد صدى نظامنا الحركي مع الشخص المرصود.
مفهوم المعرفة المجسدة هو نوع من المعرفة التي يعرف فيها الجسم كيفية التصرف (كيفية لمس النوع ، وكيفية ركوب الدراجة). إحدى الميزات المهمة لهذه المعرفة هي أن الجسم ، وليس العقل ، هو موضوع المعرفة. يتم تجسيد مهارات الأداء ، ويعرف الجسم كيفية التصرف في كل موقف.
على سبيل المثال ، لا تزال أنظمة حساب الأصابع المستخدمة في مرحلة الطفولة لتعلم الأرقام تلعب دورًا في البالغين عند معالجة الأرقام. تشير الأبحاث إلى أن الكتابة بخط اليد مع قلم رصاص يعزز اكتساب معرفة الحروف مقارنة مع لوحة المفاتيح. استخدام التكرار البدني يساعد الطلاب على تحقيق التمكن. بينما تكرر شيئًا ما ، يصبح متأصلاً في اللاوعي الخاص بك ، مما يسمح لك بالتصرف عليه دون جهد واعي. هذا هو السبب في أن التكرار مهم للغاية لتطوير عادات وسلوكيات جديدة ؛ كلما فعلت شيئًا ، زاد تلقائيًا (Van der Schyff ، 2022).
تهتم المعرفة المجسدة بمجموعة واسعة من أفعالنا اليومية: المشي ، وتناول الطعام ، واللباس ، وقيادة سيارة ، والتحدث مع الآخرين ، وما إلى ذلك. على سبيل المثال ، عند ركوب الدراجة ، يعرف معظمنا كيفية ركوب الدراجة ، ويمكننا القيام بذلك دون أي مداولات. ليست هناك حاجة لتوضيح أو تمثيل في العقل جميع الإجراءات المطلوبة.
المعرفة المجسدة تهتم بالمهارات الحركية والإجراءات المعتادة. يبدو أن المعرفة مطبوعة في الجسم. موضوع المعرفة هنا هو الجسم نفسه ، وليس العقل. كلما كان العمل أكثر مهارة ، أو أكثر عهداً ، هو الإجراء هو أقل وعيا. على سبيل المثال ، عندما نقود سيارة ، لدينا مشاعر ميدان من Fender إلى Fender ، كما لو كانت السيارة جزءًا طبيعيًا من الجسم.
اقرأ أيضًا...
يتم تشكيل هوياتنا وإعادة تشكيلها اعتمادًا على العادات التي نشكلها. كما يقول المثل ، “أنت ما تفعله”. يذكر العديد من الموسيقيين أن الآلات الموسيقية تصبح جزءًا من المجال المعرفي للموسيقيين. بالنسبة لعازف الجيتار المحترف ، يصبح الجيتار امتدادًا لجسم المؤدي. في هذا المعنى ، فإن الآلات الموسيقية هي كيانات مجسدة.
يمكن وصف تجربة الاستماع إلى الموسيقى على أنها مجسدة ، والتي تتضمن الجسم وتفاعلاته مع الصوت. يميل الناس إلى تجربة الموسيقى مع الجسم والعقل. الموسيقى التي لا تثير العواطف تفشل في إنتاج تجربة مجسدة. تظهر الأبحاث أن الناس يفهمون ما يسمعونه من خلال محاكاة حركة الجسد (Godoy 2016). على سبيل المثال ، يعد التنسيق الإيقاعي لتصفيق اليد في الجمهور ، أو التنصت على قدم الأغنية ، تجربة شائعة.
باختصار ، يقترح الإدراك المجسّد أن التفكير ليس مجرد نشاط في الدماغ ، بل عملية كاملة للجسم ، والجمع بين ما نشعر به ، والتصرف ، وأين نحن. على سبيل المثال ، يتم تعزيز التفكير والتعلم عندما ترتبط المفاهيم التجريدية بالإجراءات الملموسة. يحتاج تعلم مفهوم جديد إلى إشراك الأحاسيس والعواطف والبيئة. وهذا يؤدي إلى معرفة أكثر متانة وأغنى.
الإدراك القراءات الأساسية
المصدر :- Psychology Today: The Latest
