في شهر التوعية بالصحة العقلية، تشير البيانات الوطنية الجديدة إلى واقع مشجع: تعمل الكليات في جميع أنحاء الولايات المتحدة على توسيع خدمات الصحة العقلية بوتيرة قياسية.
ووفقا للنتائج الأخيرة، تعمل مئات المؤسسات على تعزيز الخدمات الاستشارية، والاستثمار في برامج الصحة، وزيادة وعي الطلاب بالدعم المتاح. ومع ذلك، بالنسبة للعديد من الطلاب، لا يزال الواقع في الحرم الجامعي مختلفًا تمامًا. لا يزال الطلاب غارقين. ولا تزال مراكز الاستشارة تعاني من ضغوط شديدة. ولا يزال الكثير من الشباب يسقطون في الشقوق. هذه هي المفارقة التي تحدد الصحة العقلية الجامعية اليوم: نحن نفعل المزيد، ولكننا لا نفعل دائمًا ما ينجح.
ومع ذلك، يلاحظ الطلاب التقدم. وتقول أغلبية متزايدة إنهم يعرفون إلى أين يتوجهون للحصول على المساعدة ويعتقدون أن مؤسساتهم تعطي الأولوية للصحة العقلية. وهذا يمثل تحولا ثقافيا كبيرا. منذ وقت ليس ببعيد، كانت الصحة العقلية في كثير من الأحيان فكرة لاحقة في الحرم الجامعي – تعاني من نقص التمويل، والوصم، وغالبا ما تكون غير مرئية. واليوم، أصبح هذا الأمر مصدر قلق رئيسي لقيادة الجامعة وأولياء الأمور والطلاب على حدٍ سواء.
وهذا التقدم مهم. ولكن على الرغم من الخدمات الموسعة، لا تزال العديد من الكليات عالقة في نموذج رد الفعل، الذي يركز في المقام الأول على علاج الطلاب بمجرد وصولهم إلى نقطة الأزمة. والنتيجة هي نظام تحت ضغط مستمر. مراكز الاستشارة، مهما كانت مواردها جيدة، لا يمكنها مواكبة الطلب المتزايد وحدها. وغالبًا ما يكافح الطلاب للتنقل في بيئة تبدو مجزأة أو غير واضحة، وغير متأكدين مما إذا كانوا بحاجة إلى العلاج، أو الدعم الأكاديمي، أو المساعدة المالية، أو مجرد الشعور بالارتباط. حتى عندما يعرف الطلاب مكان وجود الخدمات، قد لا يشعر الكثير منهم بالارتياح في التوجه إلى مركز الاستشارة في الحرم الجامعي وبدلاً من ذلك يبحثون في مكان آخر للحصول على المساعدة.
إن ما نواجهه ليس مجرد مسألة تتعلق بالقدرات؛ إنها مسألة تصميم. لا يواجه الطلاب تحدياتهم في الفئات. إنهم يعانون من التوتر والوحدة والضغط وعدم اليقين في وقت واحد. عندما يتم بناء أنظمة الدعم حول صوامع مؤسسية بدلاً من واقع الطلاب، فإن حتى الخدمات ذات النوايا الحسنة يمكن أن تخطئ الهدف.
ومن المشجع أن العديد من الجامعات بدأت في إعادة التفكير في هذا النهج. في هذا الشهر فقط، في مؤتمر رؤساء 2026 الذي استضافته مؤسسات أخرى، اجتمع قادة الكليات من جميع أنحاء البلاد معًا لاستكشاف كيف يمكن أن تبدو النماذج الأكثر استباقية وتكاملاً للصحة العقلية للطلاب في الممارسة العملية. وبدلاً من الاعتماد فقط على الرعاية السريرية، تركز المؤسسات بشكل أكبر على الوقاية من خلال بناء المرونة، ودعم الأقران، وبرامج الصحة، وأشكال الدعم السابقة التي تساعد الطلاب على إدارة التحديات قبل أن تتصاعد. ما نشهده في التعليم العالي هو تحول أوسع في كيفية فهم الصحة العقلية في الحرم الجامعي – ليس فقط كإمكانية الوصول إلى العلاج، ولكن كجزء من تجربة الطلاب الشاملة.
اقرأ أيضًا...
تظهر أحدث الأبحاث بشكل متزايد أن نماذج الحرم الجامعي الأكثر فعالية تجمع بين الخدمات السريرية والدعم المجتمعي، وبناء المهارات، ونقاط الدخول المتعددة للمساعدة. بمعنى آخر، لم يعد السؤال هو: هل يستطيع الطلاب الحصول على الرعاية؟ إنه: هل يعرف الطلاب من أين يبدأون ويشعرون بالدعم عندما يصلون إلى هناك؟
من خلال دمج بيانات الصحة العقلية في الدراسات الاستقصائية والملفات التعريفية بالكلية، فإننا نساعد في جعل أنظمة دعم الحرم الجامعي أكثر شفافية، حتى يتمكن الطلاب والعائلات من أخذ الصحة العقلية في الاعتبار في أحد أهم القرارات في حياتهم.
وفي الوقت نفسه، يتقدم العمل من خلال نظام بيئي أوسع من الشراكات – بدءًا من جمع قادة الكليات الذين يشكلون الصحة العقلية في الحرم الجامعي، إلى المبادرات البحثية التي تهدف إلى رسم خريطة أفضل لأنظمة الدعم وفهمها على المستوى الوطني. تستكشف منظمات أخرى نماذج الدعم الجماعي التي تجمع بين القساوسة ومتخصصي الصحة العقلية لدعم رفاهية الطلاب – وكلهم يعملون من أجل فهم أوضح لما يبدو عليه دعم الصحة العقلية الفعال في الحرم الجامعي في الممارسة العملية وكيفية توسيع نطاقه.
يمكننا تصميم أنظمة استباقية وليست تفاعلية، ودمج الصحة العقلية في نسيج الحياة في الحرم الجامعي، مما يضمن قدرة كل طالب على الوصول إلى الدعم الواضح وفي الوقت المناسب والملائم لاحتياجاته. ما يهم هو ما إذا كنا نبني أنظمة ستعمل بالفعل للجيل القادم من الطلاب، وليس فقط توسيع تلك التي لم تفعل ذلك.
المصدر :- Psychology Today: The Latest
