الطعن الغضب: لم يعد تنمر والدك

وجدت ماري نفسها مطابقة لضيق ابنتها سالي حيث أبلغت الصف الرابع عن تفاعلها مع زميلتها في الفصل ميستي ، وهي فتاة كانت في المدرسة لسنوات. من خلال تخيلاتها الثأرة الأم التي تدور حولها في رأسها ، شعرت ماري بالارتياح والشكر بأن فرانك كان قادرًا على أن يكون هادئًا ومعقولًا مع ابنتهما في مواجهة ما كانت تشاركه معهم.

أثناء الوقوف في طابور في انتظار الذهاب إلى فئة الفنون في ذلك اليوم ، استمرت Misty باستمرار في سالي من خلال السخرية من شقيق سالي الأصغر إيان. على الرغم من أن سالي توسلت مرارًا وتكرارًا مع Misty للتوقف ، إلا أنها واصلت وتصاعدت من صراخها بمزيد من الإهانات. في نهاية المطاف ، بدأ Misty في تقديم تعليقات تهديد حول إيذاء إيان. في هذه المرحلة ، وبالقرب من الدموع ، غادرت سالي الخط وأبلغت عن التعليقات على معلمها ، مما أدى إلى مكالمة هاتفية إلى المنزل من العميد وهذا الحديث مع أمي وأبي.

وصفت سالي كيف كان ضبابي “الغضب الطعن” لها. وأوضح سالي أن الغضب كان عندما ظل شخص ما يقول أشياء دفعتك إلى الشعور بالغضب والغضب – غاضبًا جدًا لأنك شعرت حقًا بالانتقام من الشخص. أخبرت والديها أن يبحثوا عنها على الإنترنت. كانوا يرون ما تعنيه. لقد كان شيئًا كان يفعله الناس لبعضهم البعض ، حتى في سنها ، وكان الأمر مزعجًا للغاية.

كوالد ، كيف تعمل هذا؟

أولا ، تهدئة

قبل مناقشة الخطوات التالية مع سالي ، كان من الأهمية بمكان أن تهدأ ماري نفسها. لم تكن التخيلات الانتقامية هي الجواب. على الرغم من أنه من المفهوم أن أي والد قد يكون منزعجًا من معرفة أن طفلًا آخر جعل طفلك يشعر بالارتباك أو القلق أو الخوف ، والتواصل ، والتواصل والفهم غير ممكن عندما يكون تركيز الوالد على الانتقام. يجب أن يكون الآباء قدوة لأطفالهم ، لذا فإن الابتعاد عن الاستفزاز والعودة إلى ضبط النفس أمر مهم للغاية.

بعد ذلك ، ابحث عن مزيد من المعلومات

إن إدراك ثقافة المدرسة وأهمية التفاهم الوجداني تجاه طفل وعائلة آخر أمر مهم للغاية. الغضب الطعن ، مثل الأنواع الأخرى من الإغاظة والبلطجة ، عادة ما يكون له نوع من القضية العاطفية الأساسية. فهم فرانك هذا بشكل حدسي على الرغم من تعاطفه الكبير مع ابنته. تحدث هو وماري هذا قبل الدخول في محادثة أعمق مع سالي.

كان من المهم أن نفهم بشكل أفضل المشكلة التي تواجهها سالي ، لذلك اتبعت ماري وفرانك نصيحتها أولاً ونظروا إلى “الطعن الغضب” على الإنترنت. اكتشفوا أن سالي كانت على حق. أوضحت مقالة الإنترنت أنها وسيلة لإثارة الغضب أو غيرها من المشاعر القوية في شخص آخر. تم العثور عليه بشكل متكرر في منشورات وسائل التواصل الاجتماعي على الإنترنت التي تهدف إلى هذا النوع من الاستفزاز فقط. إنه يعمل على إزعاج المتلقي وإعطاء السلطة للمستخدم ، وهو حاليًا شكل شائع من البلطجة-بعيدًا عن النار القديم ، “AW ، والدتك ترتدي أحذية الجيش!”

فهم المشاعر

بمجرد الهدوء ، تحدثت ماري وفرانك بشكل تعاطف مع سالي ، وشجعوها على السماح بمشاعرها والتحدث عنها عن اضطرابها مع ضبابي. لقد طرحوا أسئلة برفق حتى كانوا مقتنعين بأنهم فهموا ما حدث وكيف شعر سالي. ناقش فرانك وماري أيضًا كيف يمكن أن تتعامل سالي مع معلمها للمساعدة في المضي قدمًا. كان تفكيرهم أن معلمها يمكن أن يراقب الفتيات ، وأيضًا ، يحتمل أن يجمعنهم لإعادة ضبط علاقتهما.

اطلب المساعدة من المدرسة ووضع خطة معًا

في هذا المنعطف ، ومع تولي ماري زمام المبادرة ، تم الاتصال بعد ذلك مع كل من مدرس العميد وسالي ، وتم وضع خطة. طمأنت ماري وفرانك أن الخطة تضمنت دعوة المدرسة لوالدي ميستي لترتيب تقييم سريري للتوصيات الضبابية والمهنية لمساعدتها. اتخذت المدرسة هذا أيضًا كمكالمة إيقاظ يحتاجون إلى تراقبها لمزيد من السلوك المؤلم والاستفزازي المماثل.

إن الذهاب خطوة بخطوة ، بما في ذلك المدرسة ، كان لديه إمكانية أن يكون لدى سالي سبب للشعور بالأمان حول ضبابي. كما ساعدها على تجربة Misty بشكل مختلف ، حيث لاحظ موظفو المدرسة الفتيات ووجهوا الفتيات ، مع أقرانهن ، إلى مكان عاطفي أفضل. إذا تمكنت الفصل من التعلم من تجربة Sally و Misty ، فربما يمكن معالجة الاضطرابات العاطفية التي تكمن وراء الإغاظة والبلطجة وحتى الغضب.

المصدر :- Psychology Today: The Latest