من الافتراضات القياسية أنه إذا قمت بشيء خاطئ، فيجب معاقبتك على فعلتك. يتم وضع الأطفال الصغار في مهلة لخرق القواعد. يذهب طلاب المدارس الابتدائية إلى الاحتجاز أو يتم فصلهم من المدرسة بسبب الرد على المعلم أو الدخول في شجار. نتوقع أن يتعرض الأشخاص الذين يخالفون القانون للغرامة أو السجن.
بشكل عام، هناك مبرران رئيسيان لمعاقبة المخطئين: الردع (عقوبة كبيرة تجعل انتهاك القواعد أو القانون أقل جاذبية) و السلامة العامة (إخراج المخالفين للقانون من المجتمع يحمي من يتبع القانون).
بالنسبة للمخالفات البسيطة (مثل التعامل بفظاعة مع زميل العمل/زميل الدراسة، أو رش الكتابة على الجدران، أو قلب سلة المهملات في مطعم للوجبات السريعة)، لا تنطبق السلامة العامة. لذا، فإن القيمة الأساسية للعقاب هي منع شخص ما من الانخراط في سلوك سيئ ومنع الشخص الذي فعل ذلك مرة من القيام به مرة أخرى.
ومع ذلك، فإن الأشخاص الذين يفعلون شيئًا سيئًا مرة واحدة غالبًا ما يفعلونه مرة أخرى. لذا، قد تكون العقوبات رادعًا، لكنها ليست مثالية بأي حال من الأحوال. ولهذا السبب كان هناك ارتفاع في العقوبات الإبداعية على المخالفات الصغيرة التي يُعاقب فيها المخالف بعقوبة تجعله يعاني من بعض الأذى الذي تسبب فيه. قد يقضي الشخص الذي يصرخ في زميل له بضعة أسابيع في الرد على مكالمات غاضبة على خط خدمة العملاء بالشركة. قد يقضي المخرب شهرًا في تنظيف الكتابة على الجدران في حديقة عامة. قد يقضي الشخص الذي يرمي القمامة في مطعم للوجبات السريعة أسبوعًا في تنظيف هذا المطعم كل يوم. والفكرة هي أنه إذا تعرض الفرد للضرر الذي سببه بمخالفته، فقد يجعله ذلك أقل احتمالاً لرغبته في القيام بشيء كهذا مرة أخرى.
الرأي العام حول العقوبات الإبداعية
ما رأي الناس في مثل هذه العقوبات؟ ففي نهاية المطاف، لكي ينتشر النهج الإبداعي في التعامل مع العقاب، سيكون من المفيد أن يعتقد الناس أنها فكرة جيدة. من غير المرجح أن يكون القضاة ومديرو المدارس وغيرهم ممن يفرضون العقوبات مبدعين إذا كان ذلك سيؤدي إلى رد فعل عنيف.
تم استكشاف هذا السؤال في بحث أجراه تيموثي كوندرو وسلفاتوري أفينيتو ودانييلا رودريجيز-مينسي عام 2026 ونشر في مجلة مجلة الشخصية وعلم النفس الاجتماعي.
عبر العديد من الدراسات، قارن هؤلاء المؤلفون العقوبات الإبداعية التي تعرض فيها المخالف للضرر الناجم عن أفعاله بعقوبة نموذجية (التعليق أو السجن) بنفس المدة. تم تحديد مدة العقوبة من قبل مجموعة من المشاركين الذين قاموا بتقييم العقوبة المناسبة لمجموعة متنوعة من المخالفات البسيطة. بعد ذلك، توصل الباحثون المساعدون إلى عقوبات إبداعية لكل مخالفة (على غرار تلك التي وصفتها سابقًا).
اقرأ أيضًا...
بعد ذلك، عبر العديد من الدراسات، قارن المشاركون هذه الأنواع من العقوبات. في إحدى الدراسات، على سبيل المثال، قرأ المشاركون عن المخالفة ثم قرأوا عن العقوبة الإبداعية والنموذجية وسُئلوا عن العقوبة التي يعتقدون أنه ينبغي منحها وأي عقوبة يعتقدون أن الفرد سيتعلم منها أكثر. اختار المشاركون العقوبة الإبداعية في حوالي 60% من الحالات، ورأوا أيضًا أن المخالف سيتعلم من العقوبة الإبداعية أكثر من العقوبة النموذجية. وقد كررت العديد من الدراسات هذه النتيجة، ووجدت أيضًا أن المشاركين يميلون إلى إيجاد العقوبات الإبداعية أقل قسوة من العقوبات التقليدية، مما يشير إلى أن العقوبات الإبداعية يمكن أن تؤدي إلى التعلم دون أن تكون قاسية. قارنت دراسة أخرى العقوبات الإبداعية بالعلاج السلوكي المعرفي، كما فضل المشاركون في تلك الدراسة العقوبة الإبداعية على إعطاء العلاج للمخالف.
أهمية مطابقة العقوبة مع المعصية
أظهرت دراسة إضافية أن العقوبة الإبداعية يجب أن تتناسب مع المخالفة. في هذه الدراسة، تم ربط العقوبات التي وضعها الباحثون لفعل واحد بفعل مختلف (لذلك، قد يكون تنظيف مطعم الوجبات السريعة بمثابة عقوبة الصراخ على زميل). في هذه الحالة، لم تكن العقوبات مفضلة على العقوبات النموذجية، ولم يُنظر إليها على أنها من المحتمل أن تؤدي إلى التعلم.
وفي تطور مثير للاهتمام في هذه الدراسات، أجرى الباحثون تجربة أخرى طُلب فيها من المشاركين أن يتخيلوا أنهم المخالفين، وسُئلوا عن العقوبة التي يفضلونها وكذلك التي يعتقدون أنهم سيتعلمون منها المزيد. وكما هو الحال مع المراقبين في الدراسات الأخرى التي وصفتها، فإن الأشخاص الذين يتبنون دور المخالف فضلوا أيضًا العقوبة الإبداعية واعتقدوا أنهم سيتعلمون المزيد منها.
تشير هذه الدراسات إلى أنه بالنسبة للمخالفات البسيطة، قد تكون هناك قيمة في تغيير وجهة نظرنا حول كيفية معاقبة الأشخاص الذين يرتكبون خطأ ما. فبدلاً من منحهم عقوبة تعسفية (مثل إيقافهم عن الدراسة أو الذهاب إلى السجن)، فإن العقوبة التي تجعلهم يعانون من بعض الأذى الذي تسببوا فيه قد تكون استراتيجية فعالة للمساعدة في منع الناس من ارتكاب الخطأ مرة أخرى.
المصدر :- Psychology Today: The Latest
