لذا فكر في هذا: قبل ظهور الزراعة (قبل 10000 عام فقط ، وهو غمضة للعين في نطاق زمني تطوري) ، كان جميع البشر بدويًا. كانوا يعيشون في المقام الأول في الخارج. نقلوا المواقع بانتظام للعثور على مصادر الغذاء. وعاشوا في مجموعات صغيرة ومستقرة (انظر Geher & Wedberg ، 2022).
يهتم العديد من العلماء المعاصرين المهتمين بالبشر من منظور تطوري للغاية بالمجموعات البدوية الحديثة باعتبارها وكيلًا لهذه الظروف الأجداد. أصبح بيتر جراي (2011) مهتمًا جدًا بموضوع التعليم في المجموعات البدوية في جميع أنحاء العالم. كانت فكرته الرئيسية أنه ربما يمكن إلقاء الضوء على المشكلات العديدة المرتبطة بالتعليم العام الحديث في العالم الصناعي إذا فهمنا كيف يبدو التعليم في العالم البدوي. من منظور تطوري ، فإن الفكرة هنا هي أنه قد يكون الأمر هو أن التعليم في المجموعات البدوية قد يمنحنا نظرة ثاقبة على ميزات التعليم التي تطورت فيها العقول البشرية لتجربة.
وما وجده ، في الواقع ، يقول تمامًا. باختصار، لا أحد من بين المجموعات البدوية التي درسها ، كان لديه الكثير من مفهوم “التعليم”. “التعلم” موجود في جميع الثقافات – ولكن في المجموعات البدوية ، يحدث هذا من خلال العمليات التي تبدو مثل اللعب أكثر من المدرسة. وليس هناك مناهج مفوضة للدولة-يبدو أن اليوم لديه شيء من أجندة جديدة وعفوية.
إذا كنت تفكر في العديد من الطرق التي ينحرف بها هذا النوع من التعلم عن التعليم العام الحديث في العالم الصناعي ، فإن الآثار المترتبة عليها محيرة للعقل.
6 طرق يمكن للآباء المساعدة في تنمية التعليم الطبيعي تطوريًا لأطفالهم
ما لم تكن ترغب في ترك وظيفتك ونقل عائلتك إلى جزء بعيد من العالم في محاولة لمحاولة الانضمام إلى مجموعة من البدو البدوي (ربما دون جدوى) ، قد ترغب في الانتباه إلى مقال حديث (2025) (الذي تم تأليفه لأول مرة من قبل كاثرين جروسكين) الذي خرج من عمل فريق البحث الخاص بي.
يعتمد هذا المقال ، الذي يحمل عنوان “أدوار أصحاب المصلحة في تطور التعليم” ، على فهم أن التعليم العام الحديث ، بطرق عديدة ، غير متطورة عن التعلم والعمليات التعليمية. قمنا بتطوير مجموعة أدوات مع اقتراحات محددة لثلاث فئات من أصحاب المصلحة في التعليم العام الحديث: المعلمين والإداريين وأولياء الأمور.
استنادًا إلى البحث الموجود في هذا الموضوع ، إليك الاقتراحات الستة التي لدينا للآباء لمساعدة أطفالهم على تجربة شكل من أشكال التعليم تطوريًا نسبيًا (حتى لو ذهبوا إلى مدرسة عامة نموذجية (كما فعلت)).
- شجع الحدود التكنولوجية في المنزل (على سبيل المثال ، الحد من وقت الشاشة واستبدال الأنشطة القائمة على الشاشة بأنشطة عملية).
- ابق متورطًا في تجربة المدرسة الشاملة لطفلك (الأكاديميين واللعب والتعلم الاجتماعي والعاطفي).
- دعم الوكالة التنموية من خلال السماح لطفلك باتخاذ الخيارات المتعلقة بالأنشطة الأكاديمية المطلوبة (على سبيل المثال ، جدولة الواجبات المنزلية) والأنشطة غير الأكاديمية (على سبيل المثال ، الهوايات الإبداعية) ضمن معايير عملية.
- توفير خيارات في إشراك الأطفال في المهارات الحياتية المهمة مثل الطهي والتنظيف لتطوير الكفاءة الذاتية العامة.
- اسمح لطفلك باستكشاف اهتماماته وبيئاته المادية والبيئات الاجتماعية.
- تقديم معلمات معقولة فيما يتعلق باللعب غير المهيكل لأغراض متعلقة بالسلامة.*
جميع هذه الاقتراحات تؤثر على مساعدة طفلك على تجربة الطفولة بطريقة تتناسب بشكل أفضل مع أنواع التجارب التي من المحتمل أن يكون الأطفال قد واجهوها في ظل ظروف الأجداد التي تحيط بكميات كبيرة من التاريخ التطوري البشري.
من أجل الغوص العميق في كيفية قيام هذه الاقتراحات بتأثير تاريخنا التطوري ، يرجى مراجعة مقالتنا هنا أو تحقق من منشور Kathryne Gruskin على ذلك.
خلاصة القول
بمجرد أن نفهم الآثار العميقة المرتبطة بنهج تطوري في علم النفس البشري ، يمكننا أن نبدأ في رؤية العديد من الطرق التي ينحرف بها العالم الحديث عن ظروف الأجداد التي تحيط بالتاريخ التطوري البشري لحصة الأسد من وجودنا.
كما أشارت كاثرين جروسكين بشكل جيد (Gruskin et al. ، 2025) ، فإن التعليم العام الحديث غير متطابق من أشكال التعلم الأجداد بطرق مختلفة. قد يتبع التوتر والصعوبة التي يواجهها الكثير من أطفالنا في المدارس العامة هذا عدم التوافق الهائل.
تعليم القراءات الأساسية
والخبر السار هو أن العلوم السلوكية التطورية الحديثة يمكن أن تساعد في تسليط الضوء على هذه القضية ، مما يؤدي إلى آثار واضحة على العمل (مثل تلك المقترحة هنا وفي المقالة الأكاديمية التي تستند إليها هذه القطعة).
تريد العمل للمساعدة في تحسين التعليم العام؟ ثم ألق نظرة جيدة على العمل على واجهة التطور/التعليم. فقط في القيام بذلك ، يمكننا أن نبدأ في فهم كيف تطور البشر للتعلم في المقام الأول.
*هذه النقاط تأتي التذييل أ من Gruskin et al. (2025).
ملحوظة: فازت عرض كاثرين جروسكين حول هذا العمل في اجتماع عام 2025 لجمعية علم النفس التطورية الشمالية الشرقية في أتلانتيك سيتي بجائزة أفضل عرض تقديمي لجمعية علم النفس التطوري التطبيقي.
المصدر :- Psychology Today: The Latest
