نسمع الكلمة إِبداع وتعرف بشكل حدسي ماذا يعني ذلك. أو نعتقد أننا نعرف ماذا يعني ذلك. لكن العلماء أظهروا أن المعتقدات التي نأخذها كأمر مسلم به في كثير من الأحيان لا تتوافق مع كيفية عمل الإبداع بالفعل. اتضح أن العديد من المفاهيم المشتركة (MIS) حول الإبداع تقلل من ثقتنا بأننا يمكننا أن نكون مبدعين بأنفسنا. يمكن أن يكون خرق هذه الأساطير الخطوة الأولى في إدراك أنه يمكننا تطوير إمكاناتنا الإبداعية.
الأسطورة 1: الإبداع يأتي من عبقري.
نقوم على الفور بتصوير عمالقة مثل Thomas Edison و Frida Kahlo و Coco Chanel عندما يظهر موضوع الإبداع. ومع ذلك ، يدرك العلماء الإبداع على أنه موجود على مستويات متعددة. إنه يبدأ بالرؤى الشخصية ، وهو شكل مصغر من الإبداع يحدث عندما نقوم بإجراء اتصالات غير متوقعة تعمق تعلمنا. يوجد الإبداع أيضًا بطرق صغيرة في تفاعلاتنا وأنشطتنا اليومية مثل الهوايات. ويمكننا أن نجدها في كل مجال من مجالات العمل البشري تقريبًا ، من العلوم والهندسة إلى الفن والتصميم إلى بناء وتشغيل المنظمات الكبيرة والصغيرة. إذا رأينا الإبداع فقط في عمل العبقري ، فلن نراه في أماكن أكثر شيوعًا.
الأسطورة 2: الإبداع سمة فطرية.
البحث ثابت: يمكن تعلم الإبداع. ومع ذلك ، فإننا نسمع في كثير من الأحيان أن الناس يقولون إنهم ليسوا من النوع الإبداعي ، مما يعني أن الإبداع هو سمة لديها فقط البعض. مثل هذا الاعتقاد منطقي إذا نظرنا إلى الإبداع على أنه عبقري. قارن العلماء في جامعة Worclaw كيف تؤثر الرسائل حول الإبداع على تفكيرنا. عندما يقرأ الناس وصفًا للإبداع كما هو واضح في الاكتشافات أو الإنجازات العظيمة التي غيرت العالم ، كانوا أكثر عرضة لاعتبار الإبداع ثابتًا مما لو كانوا يقرؤون وصفًا للإبداع كأفكار خيالية وأفعال من حولهم. وإذا اعتقدنا أن الإبداع هو سمة فطرية ، فلا يوجد شيء يمكننا القيام به حيال ذلك ، فلماذا حتى المحاولة؟
الأسطورة 3: الإبداع هو كل شيء عن الأفكار العظيمة.
كتب ألبرت أينشتاين وليوبولد إنفيلد ، “غالبًا ما يكون صياغة المشكلة أكثر أهمية من حلها ، والتي قد تكون مجرد مسألة مهارة رياضية أو تجريبية.” توضح عملية العثور على المشكلات ، وتأطيرها ، وإعادة صياغة كيف نفكر فيها طبيعة ما نعمل عليه ويقترح مقاربات محتملة للحلول. وجدت دراسة حديثة أن الفرق الناجحة لحل المشكلات تقضي أكثر من نصف وقت عملها في طرح الأسئلة والتحقيق في المشكلات من وجهات نظر مختلفة.
الأسطورة 4: الإبداع يدور حول القذرة مع الدهانات والألوان.
طلب عالم النفس الاجتماعي فلاد غلفيانو من الناس من سن المراهقة إلى الستينيات من العمر النظر في أفضل رموز الإبداع. ما وجده كان تحيزًا فنيًا. قام الأشخاص بإدراج فرشاة الطلاء ولوحة كأفضل رموز للإبداع ، ووصفوا أنفسهم بأنهم مبدعون إذا كان لديهم إنجازات فنية – إذا رسموا أو رسموا أو كتبوا قصصًا أو موسيقى أو رقصًا ، على سبيل المثال. التحيز الفني له عواقب. إذا رأينا الإبداع فنيًا ، إذا لم يكن لدينا اهتمامات فنية أو مهارات مرتبطة بالفن ، فقد لا نعتقد أننا قادرون على الإبداع على الإطلاق. في كثير من الأحيان ، حتى الأشخاص الذين لديهم إنجازات إبداعية استثنائية – غير مستفيدين ، والمهندسين ، والعلماء ، والقادة التنظيميين – لن يستخدموا الكلمة إِبداع في وصف أنفسهم أو ماذا يفعلون بسبب التحيز.
الأسطورة 5: الإبداع لا يحدث عند الطلب.
لقد أظهر الباحثون مرارًا وتكرارًا أننا نتوصل إلى المزيد من الأفكار الإبداعية عندما يتعين علينا القيام بذلك. قارن العلماء الأفكار التي تم إنشاؤها من قبل أشخاص طُلب منهم التفكير في العديد من الأشياء مثل إمكانية (أي شيء يسير!) وأولئك الذين طُلب منهم التفكير بشكل صريح للتفكير في الأفكار الإبداعية (بطريقة جاهزة ومجموعة ، خلق الموضة). ما كان مطلوبًا من الناس للقيام به فرقًا كبيرًا. كان لدى الناس أفكار أكثر إبداعًا عندما كان عليهم أن يكونوا مبدعين. الشيء نفسه يحدث مع الإبداع في العمل. عندما يطلبها أن تكون مبدعًا في ما يفعلونه ، فإن الناس يرتفعون بالفعل إلى هذه المناسبة.
ليس علينا الانتظار لنشعر بالإبداع. بدلاً من ذلك ، ينتج الإبداع عن نيتنا وجهدنا.
المصدر :- Psychology Today: The Latest
